ACTIVITY 16: TAG QUESTIONS.

Se utilizan tag questions cuando buscas confirmación del interlocutor o esperas que esté de acuerdo con los que acabas de decir. Su equivalente en español es preguntar ¿no? después de una oración: tú fuiste al partido el sábado ¿no?, (you were at the match on Saturday, don’t you?). Se necesita poner atención en la manera en que está escrito el enunciado para poder formar la pregunta. 1) Si el enunciado lleva verbo to be la tag question debe llevar verb to be, o dependiendo del auxiliar o verbo modal, etc. Cuando el enunciado no lleva ningún auxiliar o verbo modal, la pregunta lleva auxiliar do o don’t. 2) Si el enunciado es afirmativo, la tag question debe ser negativo y viceversa. 3) Se utiliza el pronombre según el sujeto de la primera oración..  Observa el mapa conceptual 7.2 de la página 132 y pon atención en los ejemplos de verb to be y verbs with auxiliaries.

I-                    Observa los ejemplos en la siguiente tabla.

SENTENCE	TAG QUESTION
You study in Felix Neira Barrgan secondary school, +	Don’t you? -
LeBron James plays basketball, +	Doesn’t he? -
You don’t know how to drive, -	Do you? +
You are the best of your class, +	Aren’t you? -
The doctor arrives at 4:00, +	Doesn’t he? -
My teacher can speak English, +	Can’t he? -
Mom isn’t at the mall, -	Is she? +
Alex and Peter aren’t friends, -	Are they? +
You aren’t from Saltillo, -	Are you? +
The girl likes ice cream, +	Doesn’t she? -

Descarga aquí la hoja de actividades para practicar estas preguntas.

ACTIVITY 15: CONJUNCTIONS.

Para unir dos ideas en un enunciado utilizamos conectores. Usamos conjunciones para dar ejemplos, añadir información, resumir o contrastar ideas. Observa los enunciados y sus traducciones, pon atención en las conjunciones en negritas.

And: Se trata de una conjunción que nos permite unir cosas similares o añadir datos a la rase principal.

But: Unde dos ideas opuestas en una oración, regularmente hay una idea afirmativa y una negativa.

Because: Con esta conjunción avisamos al interlocutor que vamos a añadir mas información con respecto a la primera frase para clarificar, explicar el porque de los que acabamos de decir. Because nos sirve para dar razones.

Se utilizan and, or, so, because y but para unir dos enunciados:

üAnd (y): muestra adición y es utilizado cuando las dos partes son similares.

I called Juan and we talked for an hour. (Llamé a Juan y hablamos por horas).

üBut (pero): es utilizado para conectar dos ideas opuestas.

I also called Steve, but he wasn't home. (También llamé a Steve, pero no estaba en casa). 

üBecause (porque): expresa el motivo de algo.

I failed my exam, because I didn’t study. (Reprobé mi examen, porque no estudié). 

Descarga aquí la hoja de actividades 

ACTIVITY 14: LIKES AND DISLIKES 3RD PERSON

Vamos a recordar las reglas y la estructura de los enunciados en tercera persona:

1. Comienza con sujeto, por ser tercera persona ese sujeto debe ser he, she, it. 
2. Continúa con el verbo que demuestra gusto o disgusto: love, enjoy, like, don't like, hate; estos, son los verbos que vamos a cambiar para que sean gramaticalmente correctos en tercera persona, los vamos a terminar con -s que pasarían a esto: loves, enjoys, likes, hates. 
3. En el caso de la negación don't like, vamos a hacer el cambio en el auxiliar. Ahora lo usaremos así doesn't seguido del verbo like. Siempre se utiliza este auxiliar doesn't .
4. Seguido del gerundio (verb+ing), o infinitivo (to + verb), o el sustantivo   

Para la siguiente actividad vas a leer el texto de la página 66 y responderás las preguntas.
Descarga aquí la hoja 14 de actividades.

ACTIVITY 13: I LIKE, I DON'T LIKE

Practica la gramática de los enunciados en esta hoja de actividades donde tú escribirás los enunciados con las imágenes y tu propia opinión.

ACTIVITY 12: LIKES AND DISLIKES

Como ya vimos en la diapositiva de likes and dislikes la forma de los verbos utilizados en la estructura de estos enunciados es el gerundio (verb + ing) como por ejemplo: watching, spending, playing, que es la forma normal del verbo con la terminación ing. También existe la combinación de usar la forma en infinitivo del verbo: to watch, to spend, to play. Y también utilizar el sustantivo que nos gusta o no nos gusta: I love music, I hate math, I like chocolate. Esto de la siguiente manera.

verb + ing:

1. love
2. enjoy
3. like
4. don't like
5. hate

to + verb:

1. love
2. like
3. don't like

noun:

1. love
2. enjoy
3. like
4. don't like
5. hate

Observa la hoja de actividades aquí con indicaciones para los ejercicios de la página 65 de tu libro.

ACTIVITY 11: LEISURE ACTIVITIES.

Se le conoce leisure acitivites a las actividades de tiempo libre como, ver televisión, escuchar música, jugar juegos de mesa, tocar algún instrumento, etc.
Para hablar de nuestras actividades favoritas o las que no nos gusta hacer, necesitamos de los verbos love, enjoy, like, don't like y hate. seguido de el verbo principal con la terminación -ing.

I love going to the cinema.
I enjoy watching sports.
I like playing with my dog.
I don't like reading newspaper.
I hate eating onion.

Estos enunciados hablan de gustos, de más a menos.

Diapositiva  con información de gustos y disgustos.
Hoja de actividades para trabajar gustos y disgustos.

ACTIVITY 10: GRAMMAR.

I.                 Lee los enunciados cuidadosamente, marca los errores y reescríbelos utilizando mayúsculas, puntos, comas, y comillas donde sea necesario. 

Ejemplo:

1-      did you know your foot has 52 bones and 32 muscles

Did you know your foot has 52 bones and 32 muscles?

2-      our teacher says eat balanced meals and do a lot of exercise to have a healthy heart

3-      your brain controls how you feel how you think and how you act

4-      the brain and the spinal cord make up your central nervous system

ACTIVITY 9: CHART OF THE BODY SYSTEM

En esta unidad hemos revisado y repasado vocabulario y diagramas del cuerpo humano. Como producto final vas a realizar un diagrama de uno de los sistemas del cuerpo humano con breves anotaciones sobre el funcionamiento de sus componentes. Sigue estos pasos para apoyarte al realizar tu diagrama.

1-      Selecciona uno de los sistemas del cuerpo humano. Página 54.

2-      Investiga sobre el sistema que elegiste. Lee How am I doing? De la página 58.

3-      Escribe notas breves para explicar los componentes del diagrama.

4-      Organiza la información.

5-      Utiliza apoyo gráfico para apoyar tu trabajo.

6-      Presenta tu diagrama con notas y visuales hechos a mano por ti.

Descarga aquí una hoja con ejemplos.

ACTIVITY 8: DIGESTIVE SYSTEM PAGE 62.

Al principio de la unidad consultaste palabras de vocabulario del cuerpo humano. Revisa ese vocabulario y en la hoja de actividades completa el mapa mental y el diagrama.

Ordena las notas de la actividad 14 de la página 62 de acuerdo a la función de las partes del sistema digestivo. Con la información de esas notas, encuentra errores en el diagrama siguiente.

Descarga aquí la hoja de actividades.